Kumpulan Modul Ajar Kelas 7, 8 dan 9 SMP untuk Persiapan Observasi Kelas dalam Rangka Pelaksanaan Kinerja Guru. Pelaksanaan Kinerja merupakan tahap kedua setelah Perencanaan Kinerja yang sudah disetujui. Pada tahap ini, Kepala Sekolah akan melakukan pelaksanaan, pemantauan dan pembinaan kinerja melalui observasi. Pelaksanaan Kinerja memiliki empat proses tahapan dalam melakukan observasi yang dilakukan oleh Guru dan/atau Kepala Sekolah mulai dari Bulan Februari sampai dengan Mei.
Ada empat tahapan Observasi
Kelas dalam Rangka Pelaksanaan Kinerja Guru, yakni Diskusi Persiapan, Observasi
Kelas, Diskusi Tindak Lanjut, Refleksi Tindak Lanjut. Pada Praktik Kinerja
terdapat dua bagian yang harus Guru lakukan, dimulai dari bagian pertama yaitu
Pelaksanaan Observasi dan bagian kedua, yaitu Tindak Lanjut Observasi.
Berikut ini tahap
pelaksanaan Observasi Kelas dalam Rangka Pelaksanaan Kinerja Guru
1. Kumpulkan Dokumen
Persiapan
Dokumen
Persiapan memiliki tujuan memberikan panduan kepada Guru dalam menentukan upaya
yang diperlukan untuk memahami Target Perilaku yang telah dipilih sesuai dengan
Indikator yang akan diobservasi oleh Kepala Sekolah. Pada kegiatan ini, Guru
diminta untuk memilih setidaknya satu perilaku yang akan dipelajari, mencatat
upaya yang akan dilakukan untuk mencapai target perilaku tersebut.
Untuk
bahan persiapan Bapak/Ibu guru dapat mendownload Kumpulan Modul Ajar Kelas 7, 8 dan 9 SMP untuk Persiapan Observasi
Kelas dalam Rangka Pelaksanaan Kinerja Guru. Setelah dimodifikasi sesuai dengan
sesuai dengan Indikator yang akan diobservasi oleh Kepala Sekolah, Guru dapat
berdiskusi dengan Kepala Sekolah untuk menyepakati perilaku yang ingin
dipelajari. Selain itu, Guru diharapkan mengunggah bukti RPP/Bahan Ajar sesuai
dengan indikator yang dipilih pada tahap Perencanaan Kinerja.
2. Menunggu Atasan melakukan
Observasi
Observasi
oleh Kepala Sekolah akan dimulai setelah dokumen persiapan yang diajukan oleh
Guru telah dikumpulkan. Pada tahap ini, Kepala Sekolah memberikan penilaian
berdasarkan hasil Observasi yang telah dilakukan. Penilaian tersebut menjadi
dasar bagi Guru untuk mempersiapkan upaya tindak lanjut yang dibutuhkan dalam
pengembangan diri.
3. Kumpulkan Dokumen Tindak
Lanjut.
Dokumen
Tindak Lanjut bertujuan memberikan panduan kepada Guru dalam menentukan upaya
perbaikan yang diperlukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Pilihan
Belajar untuk tindak lanjut dapat dilakukan melalui Platform Merdeka Mengajar
atau media lainnya, seperti Pelatihan. Pada tahap ini, Guru dapat berdiskusi
dengan Kepala Sekolah untuk menentukan dukungan atau upaya yang perlu dilakukan
guna meningkatkan kualitas pembelajaran.
4. Lakukan Tindak lanjut
Guru
dapat memulai dengan mempelajari upaya atau tindakan yang ingin dilakukan,
sejalan dengan pilihan tindak lanjut yang telah dipilih. Proses ini melibatkan
langkah-langkah konkret untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Guru
diharapkan menyusun strategi dan rencana yang terperinci, serta dapat
mengidentifikasi dukungan yang mungkin diperlukan. Selama proses ini, Guru juga
dianjurkan untuk berdiskusi dengan Kepala Sekolah guna memperoleh masukan dan
mendapatkan dukungan dalam rangka meningkatkan efektivitas tindakan yang
diambil.
5. Dokumen Refleksi Tindak
lanjut
Guru
diminta untuk menjelaskan inspirasi yang diperoleh melalui upaya tindak lanjut.
Dalam tahap ini, Guru dapat membahas perubahan dan tantangan yang dihadapi
sebagai hasil dari tindak lanjut tersebut. Selain itu, Guru juga dapat
berdiskusi dengan Kepala Sekolah untuk mengetahui rencana selanjutnya yang
ingin dilakukan dalam mengembangkan praktik pembelajaran.
Setidaknya ada 8 indikator yang
akan diobservasi oleh Kepala Sekolah yakni Keteraturan Suasana Kelas,
Ekspektasi pada Peserta Didik, Penerapan Disiplin Positif, Aktivitas
Interaktif, Umpan Balik Konstruktif, Instruksi yang Adaptif, Perhatian dan
Kepedulian, Instruksi Pembelajaran. Namun pada tiap tahap guru hanya memilih
satu indicator yang esensial sesuai dengan hasil rapor pendidikan. Kedelapan indicator
tersebut adalah
1. Keteraturan Suasana Kelas
Modul
Ajar RPP Fokus pada Keteraturan Suasana Kelas adalah modul ajar yang biasa
dipakai dalam pembelajaran, tetapi langkah kegiatanya telah disesuai dengan
fokus membanguan suasana kelas yang kondusif agar siswa atau peserta didik
dapat belajar dengan gangguan seminimal mungkin. Dengan demikian, perhatian
siswa sepenuhnya terarah pada aktivitas belajar.
2. Ekspektasi pada Peserta
Didik
Modul
Ajar RPP Fokus pada Ekspektasi pada Peserta Didik adalah modul ajar yang biasa
dipakai dalam pembelajaran, tetapi terdapat langkah pembelajaran yang focus
pada kemampuan guru menyampaikan ekspektasi yang tinggi terhadap siswa. Tujuan
dari dikomunikasikannya ekspektasi tersebut adalah agar peserta didik memiliki
motivasi dari dalam dirinya sendiri untuk belajar.
3. Penerapan Disiplin
Positif
Modul
Ajar RPP Fokus pada Penerapan Disiplin Positif adalah modul ajar yang biasa
dipakai dalam pembelajaran, tetapi dalam langkah-langkah pembelajaran
diselipkan upaya penerapan disiplin positif. Hal ini bertujuan agar murid mampu
menunjukkan perilaku dan kebiasaan sesuai dengan kesepakatan bersama.
Kedisiplinan bersikap dan berperilaku ini tumbuh dari dalam diri siswa sendiri
tanpa kita harus memberikan hukuman ataupun hadiah.
4. Aktivitas Interaktif
Modul
Ajar RPP Fokus pada Aktivitas Interaktif adalah modul ajar yang biasa dipakai
dalam pembelajaran, tetapi dalam langkah-langkah pembelajaran banyak fasilitasi
terlaksanakan kolaborasi dan komunikasi antar peserta didik. Oleh sebab itu,
indikator efektivitas pembelajaran ini berupa kolaborasi dan komunikasi yang
baik selama pembelajaran berlangsung.
5. Umpan Balik Konstruktif
Modul
Ajar RPP Fokus pada Umpan Balik Konstruktif adalah modul ajar yang biasa
dipakai dalam pembelajaran, tetapi dalam langkah-langkah pembelajaran terdapat
upaya penerapan umpan balik atau feedback yang disampaikan kepada murid bisa
berupa kemajuan proses belajar atau capaian pembelajaran yang telah diraih.
Indikator kinerja guru dalam hal ini tampak pada tumbuhnya motivasi peserta
didik untuk belajar.
6. Instruksi yang Adaptif
Modul
Ajar RPP Fokus pada Instruksi yang Adaptif adalah modul ajar yang biasa dipakai
dalam pembelajaran, tetapi dalam langkah-langkah pembelajaran yang mencerminkan
bahwa guru telag memberikan pelayanan sesuai kebutuhan belajar yang
berbeda-beda. Fokusny adalah bagaimana guru mampu memahaminya dan menyesuaikan
praktik pembelajaran sesuai dengan kebutuhan tersebut merupakan indikator
metode pembelajaran yang efektif.
7. Perhatian dan Kepedulian
Modul
Ajar RPP Fokus pada Instruksi yang Adaptif adalah modul ajar yang biasa dipakai
dalam pembelajaran, tetapi dalam langkah-langkah terdapat upaya guru untuk
memberikan perhatian dan dukungan sesuai dengan kebutuhan belajar setiap murid.
Pada gilirannya, murid memiliki motivasi intrinsik untuk belajar.
8. Instruksi Pembelajaran
Modul
Ajar RPP Fokus pada Instruksi yang Adaptif adalah modul ajar yang biasa dipakai
dalam pembelajaran, tetapi dalam langkah-langkah telah tergambarkan tentang
konsep dan aktivitas pembelajaran kepada peserta didik. Guru dapat menggunakan
demonstrasi, ilustrasi, atau contoh yang relevan dan kontekstual agar
pembelajaran berlangsung dengan efektif.
Modul ajar merupakan salah
satu bentuk dari perangkat ajar yang digunakan oleh guru dalam melakukan proses
pembelajaran. Modul ajar merupakan dokumen yang minimal berisi tujuan, langkah,
dan media pembelajaran, serta asesmen yang dibutuhkan dalam satu unit/topik
berdasarkan alur tujuan pembelajaran. Idealnya modul ajar dibuat atau
diadaptasi oleh guru yang bersangkutan sesuai mata pelajaran dan kondisi
sekolah masing-masing.
Namun bagi masih mencari
modul ajar dan membutuhkan contoh modul ajar RPP untuk persiapan observasi
kelas silahkan diwonload melalui link yang tersedia
Link download Modul Ajaruntuk SMP Kelas 7 Semua Mata Pelajaran (disini)
Link download Modul Ajaruntuk SMP Kelas 8 Semua Mata Pelajaran (disini)
Link download Modul Ajaruntuk SMP Kelas 9 Semua Mata Pelajaran (disini)
Demikian info tentang Kumpulan Modul Ajar Kelas 7, 8 dan 9 SMP untuk
Persiapan Observasi Kelas dalam Rangka Pelaksanaan Kinerja Guru mata pelajaran
PAI BP, Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Bahasa
Inggris, PJOK, Informatika dan Seni dan Prakarya. Apabila ada langkah-langkah
pembelajaran yang belum sesuai silahkan Anda sesuai dengan fokus observasi yang
Anda pilih. Terima kasih atas kunjungan Anda.
