ABSTRAK
Keterampilan dasar seorang guru dalam menyelenggarakan proses pembelajaran dikelas merupakan salah satu syarat utama bagi seorang guru dalam mengupayakan hasil yang lebih baik dari pembelajaran yang dilaksanakannya, yang merupakan tugas dan kewajibannya sebagai pendidik professional. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap hubungan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan motivasi berprestasi dengan hasil belajar siswa pada kompetensi Dasar-Dasar Kelistrikan Program Keahlian Teknik Elektro di Sekolah Menengah Kejuruan di Indramayu. Penelitian ini merupakan penelitian survey dengan metode korelasi melalui teknik analisis kolrelasional. Populasi target dalam penelitian ini berjumlah 108 yaitu siswa kelas XI Teknik Elektronika Industri SMK di Kabupaten Indramayu, dengan 76 orang diantaranya dijadikan sebagai sampel penelitian. Instrumen pengumpulan data dalam penelitan berupa kuesioner untuk variabel persepsi terhadap keterampilan mengajar guru dan motivasi siswa, sedangkan untuk hasil belajar siswa menggunakan tes objektif berprestasi. Hasil penelitian Hasil penelitian : (1) terdapat hubungan antara X1 dengan Y (ry1 = 0,433 α : 0.05) dengan persamaan regresi %4; = 29 + 0.43 X1. (2) terdapat hubungan antara X2 dengan Y (ry2 = 0,505 α : 0.05) dengan persamaan regresi %4; = 23 + 0.38 X2. (3) terdapat hubungan antara X1 dan X2 dengan Y (ry.12 = 0,508 α : 0.05) dengan persamaan regresi %4; = 20 + 0.09 X1 + 0.33 X2. Dengan adanya hubungan antara persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan motivasi berprestasi dengan hasil belajar siswa, maka agar hasil belajar lebih baik guru harus selalu meningkatkan kompetensi profesionalnya terutama pada proses belajar mengajar sesuai dengan tugasnya yaitu: mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Sumber : http://repository.upi.edu/tesisview.php?no_tesis=1
2. Judul Tesis : KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KUALITAS PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IMERSI Studi pada Kelas Imersi Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMAN 1 Cawas dan SMAN 2 Klaten (Peneliti Sri Astuti, Jenjang S-2, Gelar Magister Pendidikan, Jurusan Pengembangan Kurikulum , Universitas Pendidikan Indonesia, Tahun Terbit 2012)
ABSTRAK
This research is based on the understanding of various factors which determine students’ success. One of those factors is students itsef as an instruction subject, that greatly affects in attaining the learning outcome.The general objective of this research is to obtain an empirical description of factors that affect learning outcome in immersion class.The spesifics objectives of this study are:1)to measure the contribution of the students’ prior achievement towards to learning outcome in immersion class.2)obtaining the contribution description of students’ perception about the quality of the instruction in immersion class towards to the achievement.3)obtaining the contribution description of the prior achievement and students’perception about the quality of the instruction in immersion class toward to the learning achievement of the economics. This is an descriptive quantitave research with survey method.Data of this study are studens’ achievement and students’ opinion. In this research students takes part as respondent. The research findings show:1) variabel of the prior achievement has negative contribution to the achievement as -0.149, 2)students’ percepeion about the quality of the instruction in immersion class positively contribute as 0.19 to the achievement.3). prior achievement and student’s perception about the quality of the instruction together contribute to the students’ achievement. Recommendation are:1) to school: a) implement a further internal policy after analyzing of the influencing component of the prior achievement, such as determinng standart to decide the position of each school; b).giving the teacher equal opportunity to build up their capcity.c) implementing co teaching among the teachers, and expernal party (native speakers who master subject matter. 2) to teacher: a) teachers must build up their foreign language literacy and skill practise b) teachers involve the students to determine learning material in order to accomadate students’ need,c) teacher must have self-awareness to coordinate each other.3) to same field researcher must examine thoroughly the other factors which more dominantly affect to learning results.
Sumber: http://www.repository.upi.edu/tesisview.php?no_tes
3. Judul Tesis : PENGARUH SELF REGULATED LEARNING DAN PERSEPSI SISWA TENTANG PROFESIONALISME GURU TERHADAP PENGUASAAN KONSEP IPS BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO (Peneliti Dessy Ningrum E.P. Sari, Jenjang S-2, Gelar Magister Pendidikan, Jurusan Pendidikan IPS, Universitas Pendidikan Indonesia, Tahun Terbit 2012)
ABSTRAK
Penelitian ini terkait dengan isu permasalahan IPS yang munscul di lapangan (sekolah) yaitu, masih rendahnya hasil pembelajaran IPS di sekolah dan adanya ketidaksiapan dari guru-guru yang ada di sekolahnya untuk membelajarkan IPS secara terpadu. Dalam keadaan tersebut bagaimana siswa dapat belajar dengan baik dengan melakukan Self Regulated Learning yang baik dan apakah siswa memiliki persepsi bahwa guru-guru telah mengajar IPS secara profesional agar tujuan belajar dapat tercapai dan mampu meningkatkan hasil belajar dalam bentuk penguasaan konsep IPS, penguasaan konsep pada penelitian ini akan dianalisis berdasarkan taksonomi SOLO. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei eksplanasi dengan teknik deskriptif dan analisis data kuantitatif. Populasi penelitian adalah siswa kelas IX SMP Negeri se-kota Malang, penentuan sampel menggunakan teknik random sampling sejumlah 400 orang siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data terdiri dari 2 angket dan 1 tes uraian berupa 1) kuesioner tentang Self Regulated Learning yang dikembangkan oleh Paul R. Pintrich 2) Angket persepsi siswa tentang profesionalisme guru dan 3) tes soal uraian penguasaan konsep IPS bedassarkan taksonomi SOLO. Data diolah dan dianalisis dengan menggunakan bantuan program SPSS 16.0 for windows. Teknik pengujian data dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier ganda dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, Self Regulated Learning dan persepsi siswa tentang profesionalisme guru berpengaruh signifikan terhadap penguasaan konsep IPS berdasarkan taksonomi SOLO. Dari hasil tersebut disimpulkan bahwa masih ada faktor lain yang berpengaruh terhadap penguasaan konsep IPS sehingga diharapkan siswa dapat meningkatkan Self Regulated Learning masing-masing dalam belajar. Guru berperan penting dalam memberikan arahan, bimbingan dan untuk mencapai keberhasilan dalam belajar, gurupun harus memperhatikan tingkat berfikir, kemampuan dan kondisi siswa dan senantiasa memberikan motivasi belajar bagi siswanya.
This research based on the issues of both low quality of learning result in Social Science Subject and not readiness of the teachers to teach the subject in integration.this situation leads the study to investigate how students can be learn well by apllying a good perceptions on teacher’s professionalism in teaching Social Science subject so that the objectives of learning can be attained and the learning is enable to improve student’s understanding in the form of Social Science mastery concept. Social science subject mastery concept analysis based on solo taxonomy. The method used in this research is explanation survey method and the techniques employed are descriptive and quantitative data analysis. The population taken is nine grader students of public Junior High School in the entire the city of Malang. Random sampling is used to determine the sample of the research, resulted in 400 students. Instruments used to collect data consists of 1) Questionnaire on Self Regulated Learning developed by Paul R. Pintrich 2) Questionnaire on the perception on teacher’s professionalism 3) essay test on Social Science mastery concept beased on SOLO taxonomy. The data is then collected and analyzed by using SPSS program 16.00 for windows. The data is then tested by employing multiple regression analysis and hypothesis testing. The result shows that self regulated learning and student’s perception on teacher’s professionalism have a significant influence on Social Science mastery concept which is based on SOLO taxonomy. It is concluded that there is another factor contributed to the mastery concept of Social Science subject to then support students improving their self regulated learning. Furthermore, the teacher plays an important role to guide and consider students level of thingking and conditon as well as to continually motivate the students to learn.
Tags:
lnfo lain
